Praktijkverhalen
VCH-locatiedirecteur Ariane Linnert in de VCH-store
"Een fusie die deuren opent naar nieuwe mogelijkheden voor mijn leerlingen!"
"Inspiratie begint met ontdekken, en ontdekken begint met een open geest." Kees Adriaansen, directeur van basisschool Nieuwe Park Rozenburgschool (NPRS) in Kralingen, vat perfect samen wat er gebeurde tijdens zijn kennismaking met Ariane Linnert, locatiedirecteur van Vak College Hillegersberg (VCH). Deze ontmoeting is slechts het begin van een mooie samenwerking met potentie!
Kees en Ariane ontmoetten elkaar in de werkgroep ‘Fusie’, waar directieleden van beide organisaties samenkomen om de organisatiestructuur van de nieuwe organisatie te bespreken. Een deel van de groep 8 leerlingen van de NPRS stroomt door naar de TooropMavo in Hillegersberg. Kees was eigenlijk onbekend met het VCH. De NPRS en VCH staan beide in een wijk met een bepaald imago. “Maar er schuilt zoveel meer in onze wijken dan alleen grote huizen en dure auto's.”
Gedreven door nieuwsgierigheid om elkaar en elkaars scholen te leren kennen zochten ze elkaar op, op locatie van VCH. Kees was direct onder de indruk van het prachtige en moderne gebouw van VCH. Tijdens de rondleiding zag hij talloze faciliteiten zoals een complete bouwwerkplaats, een timmerfabriek, een keuken en een fietsenmakerij. Hij zag hoe leerlingen op de computer ontwerpen maakten die vervolgens in de timmerwerkplaats werden uitgewerkt. De mogelijkheden lijken eindeloos.
Wat Kees vooral geweldig vond, was de winkel in de Bergsedorpsstraat, waar leerlingen producten verkopen die ze zelf hebben gemaakt. Deze plek, waar creativiteit en ondernemerschap samenkomen, heeft hem geïnspireerd. De winkel heeft een semi-professionele drukkerij waar je onder andere mokken en t-shirts kunt laten bedrukken. Het is een geweldige plek voor leerlingen om te leren en te groeien. En wij kunnen er rondneuzen en ambachtelijke spullen kopen!
Ze bespraken verschillende onderwerpen: Wat heeft VCH te bieden voor kinderen? Welke faciliteiten en niveaus zijn er? Zou het interessant kunnen zijn voor de leerlingen van de NPRS? En welke overeenkomsten en verschillen zijn er tussen onze rollen als directeur/locatieleider op onze school? Hoe gaan we op onze school om met uitval van medewerkers; wat betekent dat voor de leerlingen? De verschillen en overeenkomsten in aanpak en cultuur zijn interessante gespreksonderwerpen voor de toekomst.
De vervolgafspraak is al gemaakt! Ariane komt op bezoek op de NPRS, dan praten ze verder over het concrete plan voor de leerlingen van de NPRS om activiteiten in de timmerwerkplaats van VCH te ondernemen. Waar ze ook verder over willen praten is hoe ze op hun scholen omgaan met pedagogisch-didactische vaardigheden. Wat hebben leerlingen en leerkrachten/docenten nodig om te floreren? En laten we niet vergeten dat we ook moeten nadenken over het omgaan met de krapte op de arbeidsmarkt. Hoe kunnen we slimmer onderwijs organiseren en toch kwalitatief goed onderwijs blijven bieden? Dit is een uitdaging waar we als gezamenlijke organisatie mee te maken hebben.
Welke mogelijkheden kunnen we verkennen die kansen creëren voor medewerkers en leerlingen? Laten we de krachten bundelen en de samenwerking met enthousiasme, nieuwsgierigheid en een open geest aangaan!
De VCH store - ‘de imperfecte perfecte drukkerij en cadeauwinkel’ - print foto’s en namen op bestelling op bekers, puzzels, tasjes en meer. De VCH store is maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag open van 10.00 tot 12.00 uur. Adres: Bergse Dorpsstraat 54, Rotterdam (Hillegersberg). Mailen voor een creatieve opdracht kan naar VCH-store@lmc-vo.nl.
VCH-locatiedirecteur Ariane Linnert in de VCH-store
Leren zichtbaar maken bij de Waalse school
“Mijn rol als leerkracht is om het effect wat ik op leerlingen heb, te evalueren.” John A.C. Hattie.
De locatiedirecteur van de LMC-school Roncalli Mavo, Gijs Kruit, bezocht recent de Waalse school en maakte daar kennis met de manier waarop leerlingen hun eigen leerproces zichtbaar maken. Petra van der Meer, directeur van de Waalse School, nam hem mee op een korte 'tour' langs diverse klassen. "De kinderen raken al op heel jonge leeftijd op een aansprekende manier thuis in het denken in processtappen en doelen. Ik ben erg onder de indruk." aldus Gijs Kruit.
De Waalse school wil het maximale uit iedere individuele leerling halen. Daarbij spelen de effectief bewezen inzichten van professor John Hattie een grote rol. Leerlingen leren ook echt over hun eigen leerproces via (persoonlijke) leerdoelen. Leerlingen leren hoe ze hier medeverantwoordelijk voor kunnen zijn. De groei die leerlingen doormaken is ook letterlijk zichtbaar op een databord in de klas. Leerlingen bepalen zelf, met hulp van de leerkracht, hun volgende leerstap. Zo raken ze extra gemotiveerd om hun doelen te behalen. Deze manier van werken is zichtbaar in álle groepen - van groep 1 t/m groep 8.
“We stellen ook altijd succescriteria op bij de leerdoelen: hoe weet de leerling of hij zijn doel bereikt heeft en/of wat hij de volgende keer nog beter kan doen? Dat is écht leren leren! Daarnaast gebruiken we de 'leerkuil' als metafoor voor het leerproces. Leren moet altijd een beetje schuren. We leren kinderen vaardigheden die ze kunnen inzetten als het even lastig is zoals doorzetten en om hulp vragen.
Hierbij zijn denkkaders voor de leerkrachten ook heel belangrijk. Daarom is de quote van Hattie zo mooi. Je moet als leerkracht wel geloven dat JIJ degene bent die impact heeft op de prestaties van de leerlingen. En niet dat ze lager scoren omdat het aan de kinderen ligt. Op de Waalse school geloven we écht in onze leerlingen, en daardoor leren zij in zichzelf te geloven." aldus Petra van der Meer.
HPC Charlois - schoolopleider Max van der Meer en bovenschools schoolopleider Coen de Rhoter
"Je bent hier echt van onschatbare waarde voor de begeleiding van jongeren. Het is een plek waar wij samen leren groeien."
Een bijdrage van: Max van der Meer: docent en schoolopleider HPC Charlois
Mijn naam is Max van der Meer en ik ben sinds 2020 werkzaam als docent lichamelijke opvoeding (LO) op Het Praktijkcollege (HPC) Charlois. HPC Charlois is een school vol gezelligheid met veel activiteiten en uitjes. Naast de lessen LO geef ik ook rekenen, sociale vaardigheden, mentorlessen en ICT. Van alles wat dus! Ik vind de afwisseling erg leuk en uitdagend.
HPC Charlois is een kleine school waar je alle leerlingen bij naam kent. Het contact tussen docenten en leerlingen is op vertrouwen gebaseerd. Leerlingen durven zich uit te spreken en zelf keuzes te maken. Hierdoor ervaren ze steeds meer eigenaarschap op school. Leerlingen werken hier dan ook op hun eigen niveau en hebben regelmatig een succesbeleving. Het is een plek waar je als docent echt het verschil kan maken. ‘Meester wat ben ik blij dat de vakantie er weer op zit. Ik heb me behoorlijk verveeld en heb de school echt gemist’, hoor ik weleens. Je bent hier echt van onschatbare waarde voor de begeleiding van jongeren. Het is een plek waar wij samen leren groeien.
Naast het lesgeven zal ik dit jaar ook gaan starten als schoolopleider. Als schoolopleider verwacht ik op HPC Charlois studenten te gaan begeleiden en contact te onderhouden tussen de lerarenopleiding en HPC Charlois. Hierbij zal ik taken verzorgen als transferdagen, kwaliteit van de leerwerkplek, begeleiding en beoordelingen op school. Ook zal ik de werkplekbegeleiders ondersteunen om een zo fijn mogelijke leerwerkplek te creëren voor de studenten.
Op de lerarenopleiding zitten dan ook een heleboel verschillende typen studenten. Iedereen heeft zijn of haar eigen kwaliteiten, maar ook behoefte aan ondersteuning op maat. Als schoolopleider wil ik graag ondersteunen in de ontwikkeling van een eigen visie en een manier van werken die bij de persoon zelf en de doelgroep past. De studenten zullen zichzelf gaan ontwikkelen tot professionals. Op een plek waar het draait om het ontwikkelen van nieuwsgierigheid, kritisch denken en passie voor het vak. Want daar zet ik mij graag voor in!
"Je bent hier echt van onschatbare waarde voor de begeleiding van jongeren. Het is een plek waar wij samen leren groeien."
Een bijdrage van: Max van der Meer: docent en schoolopleider HPC Charlois
Mijn naam is Max van der Meer en ik ben sinds 2020 werkzaam als docent lichamelijke opvoeding op Het Praktijkcollege (HPC) Charlois. HPC Charlois is een school vol gezelligheid met veel activiteiten en uitjes. Naast de lessen LO geef ik ook in het lokaal de volgende lessen; rekenen, sociale vaardigheden, mentorlessen en ICT. Van alles wat dus! Ik vind de afwisseling erg leuk en uitdagend.
HPC Charlois is een kleine school waar je alle leerlingen bij naam kent. Het contact tussen docenten en leerlingen is op vertrouwen gebaseerd. Leerlingen durven zich uit te spreken en zelf keuzes te maken. Hierdoor ervaren ze steeds meer eigenaarschap op school. Leerlingen werken hier dan ook op hun eigen niveau en hebben regelmatig een succesbeleving. Het is een plek waar je als docent echt het verschil kan maken. ‘Meester wat ben ik blij dat de vakantie er weer op zit. Ik heb me behoorlijk verveeld en heb de school echt gemist’. Je bent hier echt van onschatbare waarde voor de begeleiding van jongeren. Het is een plek waar wij samen leren groeien.
Naast het lesgeven zal ik dit jaar ook gaan starten als schoolopleider. Als schoolopleider verwacht ik op HPC Charlois studenten te gaan begeleiden en contact te onderhouden tussen de lerarenopleiding en HPC Charlois. Hierbij zal ik taken verzorgen als transferdagen, kwaliteit van de leerwerkplek, begeleiding en beoordelingen op school. Ook zal ik de werkplekbegeleiders ondersteunen om een zo fijn mogelijke leerwerkplek de creëren voor de studenten.
Op de lerarenopleiding zitten dan ook een heleboel verschillende typen studenten. Iedereen heeft zijn of haar eigen kwaliteiten, maar ook behoefte aan ondersteuning op maat. Als schoolopleider wil ik graag ondersteunen in de ontwikkeling van een eigen visie en een manier van werken die bij de persoon zelf en de doelgroep past. De studenten zullen zichzelf gaan ontwikkelen tot professionals. Op een plek waar het draait om het ontwikkelen van nieuwsgierigheid, kritisch denken en passie voor het vak. Want daar zet ik mij graag voor in!
"Samen Opleiden & Professionaliseren, de toekomst is al binnen!"
Een bijdrage van: Coen de Rhoter: bovenschools schoolopleider LMC-VO
Mijn naam is Coen de Rhoter en ik ben sinds 2019 actief als bovenschools schoolopleider bij LMC-VO. Dat betekent dat ik integraal verantwoordelijk ben voor de manier waarop wij leraren opleiden. Intern werk ik samen met het opleidingsteam van LMC-VO, dit zijn de schoolopleiders waaronder Max van HPC Charlois! Mijn externe contacten bestaan uit medewerkers van de lerarenopleidingen waar wij sinds 2010 mee samenwerken onder de vlag van de Opleidingsschool Rotterdam (OSR).
Ik spring mijn bed uit (!) voor deze waardevolle en uitdagende baan. Waarom dit werk ertoe doet? Check dit voorbeeld:
De kinderen uit groep 4 van bijvoorbeeld de Arentschool, krijgen hun lessen straks in de brugklas van docenten die wij nu opleiden. Bijvoorbeeld op het Lyceum Kralingen.
Het samenwerken mét en het duiden ván het gedachtengoed van docenten in opleiding is cruciaal. Door wederzijdse nieuwsgierigheid te stimuleren in de vorm van de dialoog tussen ervaren senioren - leraren(opleiders) - en de jeugd, is de basis van een leven lang leren binnen handbereik. Dit gaat verder dan onderwijs.
Omdat onderwijs het fundament van de maatschappij vormt, zijn wij continu aan zet. De wisselwerking tussen het nemen van onze maatschappelijke verantwoordelijkheid en het profiteren van het rendement van Samen Opleiden is de voedingsbodem van onze kansen als werkgever op de arbeidsmarkt.
HPC Charlois - schoolopleider Max van der Meer en bovenschools schoolopleider Coen de Rhoter
"Op een andere manier een bijdrage leveren aan het onderwijs, hoe mooi is dat!"
Bibian Schoenmakers is schoolopleider bij de Nieuwe Park Rozenburgschool (NPRS). In die rol is ze de schakel tussen studenten en praktijkbegeleiders van de pabo’s. Ook is ze de schakel tussen de school en de leercoaches van Kind en Onderwijs Rotterdam. Ze heeft 3 dagen per week voor deze rol en voelt zich zeer gesteund door de directie van de school. Haar streven is om van iedere student minstens 1 keer per kwartaal een les te bekijken. Ze is ook betrokken bij de beoordeling van studenten.
"Ik vind het heel leuk om nu ook een andere rol in het onderwijs te kunnen vervullen. Ik stond met veel plezier voor de groep en deze rol geeft me ook veel voldoening. Op een andere manier een bijdrage leveren aan het onderwijs, hoe mooi is dat!"
Kind en Onderwijs Rotterdam heeft een netwerk van schoolopleiders die kennis, ervaring en casussen uitwisselen. "Zo leer je van elkaar en kom je met elkaar verder en kun je studenten weer beter begeleiden. Hoewel we werken met de handreiking vanuit de BROS (brede opleidingsschool), heeft elke school wel zijn eigen insteek en manier van begeleiden. Ook de tijd die een schoolopleider op een school voor deze rol heeft, verschilt. Ik zou dat echt nog willen uitbouwen: nog meer van en met elkaar leren. En ook elkaar ondersteunen als er een tijdknelpunt is", zegt Bibian.
"Het goed begeleiden van studenten en beginnende leerkrachten, is zeer relevant. Altijd al, en nu met het lerarentekort helemaal! Soms hebben schoolopleiders ook gewoon een klas te draaien en bij uitval komen sommige taken dan wel eens in de knel. De dagen die ik heb zitten ook echt vol met gesprekken, overleggen en begeleiding. Een van de dingen waar ik ook aandacht aan geef is het Doordacht Passend Lesmodel (klik hier voor meer info). Dat gaan we school-breed invoeren en we moeten goed kijken hoe we dat kunnen borgen in de schoolbezoeken.
Ook vind ik het heel belangrijk om tijd te steken in de persoonlijke relatie. Persoonlijke omstandigheden wegen mee in hoe iemand in de klas staat. Daarom heb ik ook gesprekken over andere dingen dan studie. Wie is de mens achter de student? Daar neem ik de tijd voor. En soms kan ik ook een communicatielijn tussen een student en de praktijkbegeleider weer rechtbuigen: voorzorg in plaats van nazorg!"
De samenwerking met de schoolopleiders ziet Bibian open tegemoet: "Ik zou graag kennismaken en kijken hoe onze rollen elkaar en het onderwijs kunnen versterken. Hoe kunnen we gebruik van alle expertise die er dan in de nieuwe stichting is? Hoe kunnen we dat ten goede laten komen van de collega’s en uiteindelijk voor de leerlingen?
We hebben op onze school veel studenten. En het mooiste vind ik als ze na een poos weer contact zoeken omdat ze graag terugkomen voor een stage of zelfs voor een baan!"